我真为我生活的童年和少年时代而庆幸,物质上贫乏一点,但至少我那个时候是自由的.虽说没有现在所谓的双休日,一周只放一天假,但那一天是真正属于我的.我可以或下河捕鱼,或上山捕蝉.在林间的草地上玩各种小孩子的游戏.山林间,草地上,小河里,都留下了我童年和少年时候快活的身影.
再看儿子,才读初二,双休日已经变成了"半休日".有限的半天也大半是在作业堆中度过.三十多斤重的书包伴着儿子每一天往返在家和学校之间.连晚上睡着了,英语书都放在枕头边上.才不到13岁的孩子,就要承受这样繁重的学习压力.看着儿子如此地忙碌,我不禁在心里发问并且想呐喊:这样就能提升竞争力?提升的是国家的竞争力呢?还是个人的竞争力?国家将来的竞争力不是来自这些孩子吗?这样下去真的能竞争过美国日本?
我爱国,我希望国家竞争力强,能百倍千倍地强过美国,强过日本.但我也是一个父亲,我也很关心孩子的身体和其它方面的发展,这样下去,身体都难以得到正常发育,竞争力又从何而来?更何况,我们这样的教育方式,我一直就认为不是在教育孩子,而是在摧残孩子,不是在培养孩子们的竞争能力,而是在扼杀孩子们的创造力和自主思维能力．
我也是个教师，我不想这样做，但我却无能为力．并且我自己也在其中做了或轻或重的帮凶．我不但不能拯救我的学生，使他们不受这种摧残，即便是我自己的孩子我也是无能为力．只能任由他遭受别人的同样的摧残．这是怎样的一种社会？！
国家总喊减负，为什么减不下来？或是为什么我们的教育主管部门竟就这样听任各党校这样下去，不去制止甚至有的还暗中鼓励？原因很简单：利益．
在目前的中国教育体制下，所有所渭：一切为了学生，为了学生一切的冠冕堂皇的口号，其实质都是为了少数人的利益服务的摭羞布．在这块摭羞布的摭掩下干着的尽是些以牺牲学生的健康和民族未来创造力无的勾当．而其中的受益者就是主管教育的官员和各学校的校长们．教师则成了现行体制下上级主管官员和校长手中圈养着的狗，为了一快活命的骨头或心甘情愿或本能或无奈地充当着残害学生的帮凶．
学校学生考好了，有多少多少人进重点，就是校长的成绩．也是上级主管官员的成绩．校长有成绩就可以以此为诱饵，骗到更多的学生来读，不但可以受上级表扬，而且可以更多地收费．官员们则有了正绩，有了正绩就有了向上升迁的台阶．至于这样做是否真的对国家民族有利，则是不在考虑之列的．可恨可怕的是自上而下的官员们似乎都在有意无意地这样做，根本没有想真正改变的意思．
但我仍然觉得儿子是＂幸运＂的．因为目前他一周至少还在半天在形式上是＂空＂的．我们周边有个学校从初二开始，双休日已经全部取消，用来考试了．据说是为响应新上任的教育局长要进一步提高教育教学质量的号召．并且还说这种形式很好，已经极大地提高了教学质量．下一步就有推广的意思了．教师们虽说心里不想这样做，但也没法，否则考核难过关．
若再这样继续下去，也许，我们民族的末日不远了！
